quinta-feira, 2 de junho de 2011

SUGESTÃO DE LEITURA

Constituição Federal do Brasil
Lei de Diretrizes e Bases
Plano Decenal de Educação
Estatuto da Criança e do Adolescente
Diretrizes Curriculares Nacionais
Diretrizes Pedagógicas da SEE DF
Indicadores da qualidade na Educação Infantil
Parâmetros Nacionais de Qualidade para Educação Infantil
Parâmetros Básicos de Infra-estrutura para Instituições de Educação Infantil
Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil
Currículo Experimental da Educação Infantil do DF

SUGESTÃO DE ROTINA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL


      · Acolhida: saudação, oração, guarda de material, músicas, etc.
· Quadro de rotina
· Rodinha (conversa sobre como eles estão, hora da novidade, etc.)
· Calendário (dia, mês, ano, aniversariantes, etc.) e tempo;
· Chamada interativa ou “Quantos somos?”
· Escolha do ajudante do dia;
· Retomar o dever de casa do dia anterior (cada um deverá mostrar o que fez, o que mais gostaram de fazer, etc. Caso algum aluno tenha feito de forma incorreta, retomar com ele num momento oportuno para que ele corrija ou refaça caso seja necessário)
· Atividade de sala (individual, grupo, desenho, informática, vídeo, jogos, brincadeiras, pintura, modelagem, etc.)
· Parquinho
· Lanche
· Escovação
· Atividades de sala
· Dever de casa (passando dever de casa)
· História
· Relaxamento com música

CIDADANIA, EDUCAÇÃO E BRINCADEIRAS- texto das setorizadas


CIDADANIA, EDUCAÇÃO E BRINCADEIRAS

Walter Steurer (Presidente do Projeto Âncora)
Jornal d aqui / abril de 2001


     Outro dia, fui levar meu filho num parque e, puxando conversa com uma mãe que também acompanhava seu filho, acabamos perguntando um ao outro se nossas crianças de 4 anos já estavam na escola. Ela disse que o dela estava desde bebê numa “escolinha”, mas que a partir deste ano iria para uma escola de fato onde começaria a aprender, porque até então, só tinha brincado.
     Tive vontade de pular do banco, tipo aquela sensação que temos quando alguém comete um erro grave de português, quando parece que alguma coisa pula dentro de você.
     Mas, calmamente perguntei: e brincando ele não aprende também? Pareceu-me que a mãe estava se dando conta de algo em que ela nunca tinha pensado antes.
     A mãe do parque deve imaginar que a criança só aprende algo sentada numa cadeira com mesa, lousa, professor e giz na mão, etc, etc. Nunca deve ter passado na cabeça dela que sentado num tanque de areia, se lambuzando de barro, subindo na árvore ou disputando um brinquedo com um colega, ele esteja aprendendo coisas.
     Essas coisas que as crianças aprendem brincando, elas só podem aprender brincando, e são coisas básicas para a vida inteira. Colocar uma criança antes do tempo dela, cumprindo horários, currículos, planejamentos feitos pelos adultos com testes e provas, é roubar dela um tempo que não volta nunca mais. E para quê? Para mostrar aos parentes e amigos que sabe ler com 5 anos? E o filho, coitado, feliz porque já está chamando a atenção e recebendo elogios como um robozinho ou animal amestrado, fica se expondo às vaidades dos adultos.
     Há coisas fundamentais que a humanidade está carecendo cada vez mais e que aprendemos quando pequenos, brincando espontaneamente sozinhos, em relação com a natureza ou com os outros. Se pularmos essa fase, uma lacuna está aberta para sempre e será muito mais difícil preenchê-la mais tarde. É nessa fase que são formadas noções básicas de cidadania, respeito ao outro, amor à natureza, assim como mãe e casa, solidariedade, espiritualidade. Não há banco de escola que possa, com sucesso, nos ensinar o que a brincadeira ensina à criança.
     Depois, reclamamos de uma juventude que só pensa no consumo, no computador, que precisa de droga e do álcool para ser feliz, que não respeita o outro e nem o planeta, que é individualista. Quando ele podia ter aprendido, estava fechado em apartamentos ou condomínios assistindo TV horas a fio, frequentando a escola e os diversos cursos que os pais arranjavam para que ele tivesse o que fazer e se “preparasse para o futuro”.
     Em tudo, a melhor coisa é prevenir. Se quisermos formar cidadãos responsáveis, gente feliz; se quisermos paz, segurança, o caminho mais curto e seguro é o da educação, não uma “educação para inglês ver”, uma educação que comece desde o útero da mãe, com respeito a cada estágio do ser humano, sem pular etapas.

quinta-feira, 5 de maio de 2011

Escolas e o quatitativo de turmas da Educação Infantil

ESCOLAS QUE POSSUEM TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL
                    






1º PERÍODO MATUTINO

1º PERÍODO VESPERTINO
2º PERÍODO MATUTINO
2º PERÍODO VESPERTINO
TOTAL D E TURMAS
CAIC AT
3
1
2
3
09
CAIC BS
3
2
2
2
09
CEF 28
0
0
0
4
04
CEF 30
0
2
0
2
04
CEF PMRGS
0
0
0
2
02
EC 01
0
2
2
0
04
EC 02
1
1
1
1
04
EC 03
2
3
2
3
10
EC 06
0
0
2
3
05
EC 07
2
1
1
2
06
EC 08
4
0
0
4
08
EC 10
2
2
1
2
07
EC 11
0
0
1
1
02
EC 13
0
1
1
0
02
EC 15
1
1
2
2
06
EC 16
1
1
1
2
05
EC 17
2
1
2
3
08
EC 18
1
1
0
1
03
EC 19
1
1
0
2
04
EC 20
0
2
1
1
04
EC 21
0
2
0
2
04
EC 22
0
1
1
1
03
EC 25
3
0
2
3
08
EC 26
1
2
2
1
06
EC 27
0
0
1
1
02
EC 28
0
0
0
2
02
EC 29
1
1
1
2
05
EC 31
2
1
2
2
07
EC 33
5
0
0
5
10
EC 34
0
2
3
2
07
EC 35
1
1
2
2
06
EC 36
0
1
2
0
03
EC 38
0
6
3
3
12
EC 39
0
0
1
1
02
EC 40
0
0
0
4
04
EC 43
0
1
0
3
04
EC 44
1
1
1
2
05
EC 45
3
2
2
2
09
EC 46
0
2
2
0
04
EC 47
0
2
2
1
05
EC 48
0
1
2
1
04
EC 50
2
1
2
3
08
EC 52
0
3
5
0
08
EC 55
2
2
2
3
09
EC 57
1
1
1
1
04
EC 59
0
2
2
2
06
EC 61
0
0
1
1
02
EC 62
1
1
2
2
06
EC 64
0
2
3
3
08
EC 65
2
2
2
3
09
EC 67
2
0
2
0
04
TOTAL
50
62
72
98
282




CONVENIADAS


BERÇÁRIO
MATERNAL 1
MATERNAL 2



1º PERÍODO



2º PERÍODO
TOTAL DE TURMAS
CACRIA –
Casa da Criança e do Adolescente
0
1
1
1
1
04
CCC I –
Centro Comunitário da Criança
0
0
2
1
1
04
CCC II
0
2
3
2
2
09
CCC IV
1
2
4
3
3
13
CECOSAL
Centro Comuniário São Lucas
0
2
6
5
3
16
Lar Fabiano de Cristo
0
2
3
3
2
10
Centro Social Luterano
1
3
3
2
2
11
 Frederico Ozanam
1
1
3
1
1
07
TOTAL
03
13
25
18
15
74